Quincena del libro y la lectura
Investigación y Bibliotecas. Un artículo y actuaciones
“Argonautas del aprendizaje”. Artículo sobre investigación en Libro Abierto
El 14 de febrero, en la Revista Libro Abierto, de la Consejería de Educación, apareció publicado un artículo de opinión escrito por Mercedes Laguna. El título es “Argonautas del aprendizaje”. Los temas y los protagonistas son varios, aunque os daremos una pista: habla de todos aquellos que buscamos ayudar en el camino del aprendizaje y de todos los que aprenden. Embarcados, todos, en el proceso lento de una navegación hacia… Esperamos que os guste.
Rocío Sola Jiménez nos cuenta su historia
Exalumna del Jiménez Montoya. Pasado, presente y futuro de los alumnos del centro
Nueva entrada en la sección de LIBROS VIVOS:
En 2016, en la Complutense, en un Congreso
“Adelante, siempre adelante”, me digo a menudo con Galdós y su Teodoro Golfín
No puedo evitar sonreír cuando escucho decir a alguien que el camino de las “Letras” es el camino fácil. Se necesita mucha perseverancia, fuerzas y autodeterminación para salir adelante, en pos de colocarse en algún lugar entre el punto de salida y la meta que nosotros mismos nos vamos imponiendo con el paso de los años. Eso sí, siempre con espíritu de superación.
Reconozco que al principio, en el instituto, mis ideas sobre qué estudiar fueron divagando entre un punto y otro, entre esto o aquello, Ciencias o Letras… Tras meditar mucho la decisión me decanté por aquello que más me gustaba y llamaba la atención. A lo largo de los años de la ESO, gracias a mis profesores y profesoras, fui acumulando una serie de conocimientos que me llevaron a querer profundizar más en historia, en diferentes idiomas, en literatura, música, etc. A la labor de estos profesores le debo, entre otras cosas, el haber conocido los que son mis dos libros favoritos, El caballero inexistente, de Italo Calvino, y Marianela, de Benito Pérez Galdós. La frase del personaje Teodoro Golfín, adelante, siempre adelante, aún resuena en mi cabeza cada vez que oteo el horizonte que tengo por delante, lleno de retos y promesas. Muchas veces este horizonte me plantea la misma pregunta que Carlomagno a Agilulfo, el protagonista del libro de Calvino: ¿y cómo es que me las apaño para seguir en la causa? Daré la misma respuesta que el caballero: con fuerza de voluntad.
Finalmente opté por hacer el Bachillerato de Humanidades, con la firme convicción de que estudiaría Traducción e Interpretación. Las experiencias del viaje de estudios a Italia y del intercambio que haría en Polonia alimentaron las llamas de esa ilusión, y ni corta ni perezosa, me volqué totalmente en los estudios para lograrlo. No obstante, durante esos dos años iba escuchando una vocecilla en mi interior que me llamaba hacia otro lugar. He de reconocer que, cuando en 2º de Bachillerato comencé a estudiar Historia del Arte, me mostraba un poco escéptica hacia la asignatura. Me fue ganando poco a poco, llamándome la atención los gestos escondidos en la pintura, en la arquitectura y en la escultura. A través de ellos se podían otear, a vista de pájaro, otros problemas de la cultura y del ser humano que también habían reflejado la Literatura, la Filosofía e incluso las mismas Ciencias Naturales. Cuanto más profundizaba, más me iba fascinando lo que descubría.
En 2010, en la Biblioteca del Jiménez Montoya
Jesús Rodríguez Camacho, Premio a la Excelencia en el rendimiento académico
Exalumno del Jiménez Montoya, Jesús Rodríguez Camacho, Graduado en Física y Máster en Física, ha obtenido recientemente dos Premios importantes en su trayectoria académica:
- El Premio a la Excelencia en el rendimiento académico, otorgado por la Universidad de Granda y la Caja Rural (entregado el 18 de octubre).
- El Premio al Extraordinario Fin de Carrera, Grado en Física, entregado el pasado 18 de noviembre, en la Facultad de Ciencias de la UGR.
Podéis ver la noticia y las fotos en el neuvo apartado de LIBROS VIVOS, que hemos abierto en la web de la Biblioteca. La primera sección de este apartado es para nuestros exalumnos y sus historias: un “qué pasó con…” que quiere recoger las historias de los alumnos y alumnas que han pasado por nuestro centro.
Si has sido alumno del Jiménez Montoya y quieres contarnos tu historia, escríbenos.
La coordinadora provincial de Bibliotecas nos visita
La coordinadora provincial de Bibliotecas visita el IES Jiménez Montoya de Baza
Los frutos de la lectura, sembrados y recogidos en la Biblioteca
Un mosaico de lecturas, de obras clásicas que nos han llegado a través de los siglos -algunas se han convertido en clásicos en solo unos años-, transformadas ya en páginas llenas de vida, fue lo que recogimos en la celebración que tuvo lugar en la Biblioteca del Jiménez Montoya de Baza el día 10 de mayo. Nos acompañó entonces, presidiendo el acto y aportando riqueza lectora e interpretativa, la coordinadora provincial de las Bibliotecas Escolares, Dª Dolores Olmos.
La visita nos sirvió como espacio de presentación y puesta en común ante distintos cursos de las tareas y proyectos elaboradas a lo largo de los últimos meses. En el marco del Programa de la Consejería de Educación, Clásicos Escolares -que en el centro toma el nombre de “Leer a los clásicos”-, cada una de las obras literarias leídas se había tratado a lo largo del curso de manera integrada en el currículo de las asignaturas, especialmente, en la asignatura de Lengua castellana y Literatura. Por tanto, las Unidades Didácticas diseñadas y desarrolladas han llevado como nombre el título de libro.
Por la proximidad en el tiempo y porque el trabajo de los últimos meses recoge todo lo aprendido en el curso, nos detuvimos durante la jornada de puesta en común, especialmente, en tres obras: Mi planta de naranja lima, Don Quijote de la Mancha, y Cumbres borrascosas. Se puede seguir el desarrollo de estas Unidades Didácticas (y del resto de las UD trabajadas) en la web Minerva semanal, en el apartado “Leer a los clásicos”.
Don Quijote de la Mancha este año del IV Centenario de Cervantes se ha trabajado en 1º de Bachillerato. Lo hemos puesto en conexión con un autor granadino del siglo XVI, Pedro Mercado, que fue el primer catedrático médico de la Universidad de Granada. Mercado escribió un libro titulado Diálogos de filosofía natural y moral, es decir, diálogos sobre la medicina, sobre la psicología y sobre la ética. El sexto de estos Diálogos estaba dedicado a la melancolía (la depresión actual). Los alumnos compusieron un ensayo en el que ponían en relación principalmente el capítulo primero y el capítulo final de la segunda parte de El Qujiote con este libro -de unión armónica de contrarios- de Pedro Mercado. Los resultados se pueden ver en la presentación de la UD.
De Mi planta de naranja lima, trabajamos con 1º y 2º de ESO, entre otras cosas, las “metáforas vivas” que el protagonista del libro, Zezé -un niño de cinco años que vivía en Río de Janeiro- construía en su imaginación para jugar y para encontrar amigos con los que conversar.
Las “metáforas vivas” de la obra en el apadrinamiento lector
El trabajo a partir de Cumbres borrascosas se puede encontrar en los enlaces de este hipervínculo. Así como en la presentación de la obra que hicimos en las Jornadas de Crea Innova Educa.
En 1º de ESO, El verdadero final de la Bella Durmiente, de Ana María Matute, fue el libro que tejió la UDI inicial del segundo trimestre. Destacamos de esta lectura, el trabajo de profundización en el texto, como un bosque, difícil al principio, pero que después se reveló como un mundo atrayente, a la par que educativo. El proyecto final de esta UDI consistía en un trabajo en equipo: después de haber elaborado de manera individual presentaciones audiovisuales sobre la novela, los chicos de 1º de ESO prepararon sus presentaciones en grupo, que mejoraban en mucho las individuales.
Esta obra y su autora, Ana María Matute, fueron los protagonistas del segundo encuentro del proyecto Apadrinamiento lector, entre los alumnos de 1º de ESO y de 1º de Bachillerato. Aprovechamos la oportunidad del encuentro para celebrar el Día de la Lectura en Andalucía: “En el bosque”.
El Apadrinamiento lector nos condujo a hablar de la lectura y escritura, a compartir lecturas y crear nuestros propios textos de manera colaborativa. Pablo Sola, de 1º de ESO B nos leyó su valoración subjetiva sobre el El Principito de Antoine de Saint-Exupéry, en concreto, presentó el episodio del zorro. Los doce trabajos de Hércules, una versión actualizada de la leyenda griega, fue sirvió para el Apadrinamiento lector de los alumnos-lectores de 2º de ESO.
Al final del encuentro, Dª Dolores Olmos habló sobre la importancia de la lectura, sobre la capacidad de los mundos de ficción de facilitarnos la comprensión del otro, puesto que nos brindan la oportunidad de ponernos virtualmente “en su piel”. Mostró su satisfacción por la labor de profundización en los textos, por la capacidad creativa de nuestros estudiantes, así como por la oportunidad que supone para el aprendizaje y el desarrollo afectivo de los alumnos los tiempos de encuentro lector entre dos cursos diferentes, más en concreto, de dos niveles educativos distintos. Por otra parte, invitó a los alumnos y alumnas a que siguieran siendo, como lo han sido durante este curso, parte activa de la vida de la biblioteca.
José Antonio Fernández, nuestro jefe de estudios, que se había encargado de los medios audiovisuales, clausuró el acto con unas palabras sobre la importancia de los contextos privilegiados de aprendizaje.
Los alumnos de 1º de Bachillerato en la Facultad de Ciencias de la Educación
Los alumnos de Bachillerato del IES P. Jiménez Montoya de Baza participaron el día 13 de mayo en las Jornadas de Crea Innova Educa, organizadas por la Facultad de Ciencias de la Educación de Granada y por la Delegación de Educación. Doce alumnos, en representación de su curso, 1º de Bachillerato A, y del resto de los cursos del centro, presentaron el fruto de su trabajo -individual y en equipo- elaborado en el marco del Proyecto “Leer a los clásicos”, integrado dentro del Programa de la Consejería de Educación, Clásicos Escolares.
Las alumnas y alumnos de 1º de Bachillerato del Jiménez Montoya presentaron de manera profunda y rigurosa -también emocionada- su lectura de la novela Cumbres Borrascosas, exponiendo ante alumnos de Ciencias de la Educación y ante profesores, de distintos niveles; actuaron como profesionales que comunican y aprenden al mismo tiempo.
Continuación (para leer la crónica)
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