Este miércoles 20 de abril ha comenzado en el IES Pedro Jiménez Montoya el cuarto encuentro internacional Erasmus+ Gamers4nature. En este proyecto, coordinado por la Universidad de Aveiro, participan centros educativos de Irlanda, Hungría, y Portugal, además de la Asociación Bioliving. Durante esta primera sesión el alumnado del Sancta Maria College, del Péter András Gimnázium és Kollégium, del Agrupamento de Escolas Emídio Garcia y del IES Pedro Jiménez Montoya ha presentado su centro educativo, su país y la biodiversidad de su región, enfatizando los riesgos medioambientales. El idioma en el que se desarrollan las diferentes actividades es el inglés y por ello esta iniciativa supone una verdadera experiencia de inmersión.
A continuación, se han dado a conocer los mejores juegos interactivos diseñados por el alumnado de cada uno de los institutos participantes y se ha hecho una valoración de dichos juegos. Una visita guiada al CIYA (Centro de Interpretación del Yacimiento Arqueológico) y por el casco histórico de Baza han servido para vivir y sentir el patrimonio cultural y artístico de Baza.
El I.E.S. Pedro Jiménez Montoya participa en el programa formativo ERASMUS + FOOTSTEP Granada, llevado a cabo por la Diputación de Granada y cofinanciado por la Unión Europea, que ofrece realizar prácticas de dos meses de duración en empresas establecidas en otros países de Europa.
Dicho programa va destinado a alumnado de ciclos formativos de grado medio del centro. Para informar al respecto sobre la convocatoria, solicitudes, países colaboradores y demás cuestiones, ha visitado el I.E.S. D. Fernando Peinado, perteneciente a la Sección de Juventud de la Diputación de Granada.
El alumnado interesado en la realización del programa formativo ha de presentar la solicitud en el I.E.S. Pedro Jiménez Montoya antes del 30 de enero de 2022.
We arrived at school at eight o’clock and our Swedish hosts showed us around their school.
Then, at nine o’clock we started each country’s presentations. The Swedish students started by talking about their country. Then they gave a funny presentation about how we should behave in Sweden (in many ways the opposite to the way we behave in Spain) and then we learned about Swedish history. We were next and we were really nervous but our presentation went quite well.
About ten o’clock they gave us “Fica”. This is kind of a sweet snack typical in Sweden. After this we kept on with the other presentations and at twelve we had lunch at the school.
Next we played some games to get to know each other. Furthermore, we had three different quizzes about the European Union. In addition, we had a scavenger hunt around the school.
We left school and we took the bus to a mall in Skovde. Some of us had a big sandwich and then we went to play laser tag. We had fun! At the end of the day we had dinner at home.
Today was a really busy day.
We arrived at school at eight o’clock and our Swedish hosts showed us around their school.
Then, at nine o’clock we started each country’s presentations. The Swedish students started by talking about their country. Then they gave a funny presentation about how we should behave in Sweden (in many ways the opposite to the way we behave in Spain) and then we learned about Swedish history. We were next and we were really nervous but our presentation went quite well.
About ten o’clock they gave us “Fica”. This is kind of a sweet snack typical in Sweden. After this we kept on with the other presentations and at twelve we had lunch at the school.
Next we played some games to get to know each other. Furthermore, we had three different quizzes about the European Union. In addition, we had a scavenger hunt around the school.
We left school and we took the bus to a mall in Skovde. Some of us had a big sandwich and then we went to play laser tag. We had fun! At the end of the day we had dinner at home.
DAY 2 (16 nov.)
Today was the quietest day of the trip according to our host.
When we arrived at the high school we were waiting for the activity to start with the other exchange students from Belgium in a room with some sofas (we found it very curious that they have these kinds of “rest rooms” everywhere).
Then we listened to a two-hour talk about the Sami, a small group of people living in Lapland. Between the two hours of class we had a Fika.
The last activity in the school was lunch and later we went to the cinema to watch a movie related to the Sami, called “Sami blood.” The movie was about a girl who suffered discrimination for belonging to the Sami group and escapes from her school to start a new life.
When the movie finished, each of the exchange students made different plans with our host, for example, Belen and Irene went to the forest and Elena and Natalia baked cookies and muffins.
The day has ended early as tomorrow we are leaving for Stockholm. WE ARE VERY EXCITED!
DAY 3 (17 nov.)
On Wednesday we went to Stockholm, the capital city of Sweden.
We visited some museums and we had lunch at the army museum. We took a boat to go to the Vasa museum, where you can see the world’s best preserved 17th century ship and the most visited museum in Scandinavia. They recovered the ship after being on the sea bed for over 300 years.
Later, we went to the old part of town, where we spent our free time walking around the city. Then it was time to go back on the high speed train!
DAY 4 (18 nov.)
Today was a day dedicated to museums.
At nine o’clock we met near the Västergötlands Museum and we had a walk around some old houses, farms,…Then we visited the veterinarian museum where we watched a film about its foundation and had a guided tour. It was really interesting to see all the equipment of that time.
After that, we had lunch at the Västergötlands Museum and then we also had a guided tour there. We learned a lot about some archeological findings in Skara and its history. At 1 o’clock we had “fika”with all the other students and then we continued our visit.
When we finished our tour, we had free time in the afternoon with our hosts and we had a great time! Some of us went shopping and others visited a nearby town.
DAY 5 (19 nov.)
Today we arrived at school at 8:00 o’clock and we had to work on different padlets to share everything we had learned during the week. When we finished, we went to have lunch at school. After that, we went ice skating and it was really exciting! We went back to school to work on the final evaluation of the project. When we finished, we went bowling. It was so much fun! Then we went to a taco buffet and we loved it. To finish the day we went shopping to get some Swedish sweets to take to Spain for our families.
El IES Pedro Jiménez Montoya acoge del 1 al 5 de octubre un nuevo encuentro internacional Erasmus+ correspondiente al proyecto “Move your school”, en el cual participa alumnado y profesorado noruego y belga, además de un grupo de alumnos/as de 1º bachillerato de nuestro centro. Para esta ocasión los responsables del proyecto, Eugenio Martínez y Manuel Navarro , profesores de Educación Física, han organizado un intenso programa de actividades en el que se pone de relieve el valor de las aplicaciones móviles para el fomento de la actividad física y los estilos de vida saludable. Talleres sobre uso de apps, videos promocionales, tareas colaborativas en grupos internacionales, visitas a lugares de interés de la comarca y actividades físico-deportivas en el entorno del Parque Natural Cabo de Gata así como rutas en bici son algunos de los elementos que conforman la programación de esta semana activa y europea.
El IES Pedro Jiménez Montoya inicia una nueva singladura europea con el proyecto “European heritage: opening minds for integration and progress” este curso 2018/19. En esta ocasión colaborará con otros tres institutos de enseñanza secundaria, el Sint-Jozef Sint-Pieter situado en la ciudad costera de Blakenberge, Bélgica, el I Liceum Ogolnoksztalcace, de Gruzdiadz, Polonia y el centro italiano Liceo Scientifico Statale Mario Pagano.
Durante el periodo de implementación del proyecto, se analizará el Patrimonio cultural inmaterial (tradiciones orales, artes, prácticas sociales, costumbres, etc.) y se explorará su valor social y educativo. Se persigue así involucrar a los jóvenes en experiencias de aprendizaje activas y contribuir al desarrollo de competencias y actitudes clave tales como el respeto, la capacidad para negociar y dialogar o la competencia intercultural. Mejorar la competencia social, digital, y lingüística orientará también el campo de intervención.
Tal como el título indica, el Patrimonio servirá para plantear situaciones de aprendizaje significativas que promuevan actitudes de respeto y entendimiento entre los jóvenes, y que potencien su progreso. Durante los cuatro encuentros internacionales planificados, los alumnos y alumnas actuarán de “embajadores” y “comisarios europeos” y reflexionarán sobre los vínculos de conexión, las diferencias existentes, los valores compartidos, etc. Así se pondrá de relieve que la diversidad cultural es tan necesaria para Europa como lo es la biodiversidad para la naturaleza.
El cronograma diseñado incluye la realización de varias exposiciones y campañas de sensibilización, así como la elaboración de una novela gráfica protagonizada por un joven Erasmo de Rotterdam que realiza un viaje de descubrimiento por Europa explorando el patrimonio cultural y la realidad de los pueblos. El listado de productos se completa con actividades tales como el diseño de capsulas del tiempo virtuales o la preparación de cortos y presentaciones. Talleres, juegos, y actividades comunicativas centradas en el desarrollo de la capacidad de dialogar, debatir, dar opiniones y alcanzar acuerdos son algunos otros elementos que estarán presentes en los intercambios que se desarrollen durante los próximos dos años. No faltarán tampoco las visitas culturales ni los encuentros con expertos entre los que cabe destacar la visita a las dependencias europeas en Bruselas o la entrevista al responsable de integración o de patrimonio cultural.
Este proyecto conecta con otras iniciativas llevadas a cabo en el centro bastetano, como por ejemplo el programa Vivir y Sentir el Patrimonio, o las actuaciones relacionadas con la celebración de 2018 como Año Europeo del Patrimonio Cultural.
b) esquema de lo básico
Proyecto Erasmus+ KA2
European Heritage: Opening Minds for Integration and Progress
Duración: 2018-2020
Centros y países implicados:
Liceo Scientifico Mario Pagano ( Campobasso, Italia)
Valor social y educativo del Patrimonio Cultural Europeo – Adquisición de destrezas y competencias- Inclusión e Igualdad
Objetivos
Compartir y analizar nuestro patrimonio cultural inmaterial (tradiciones, artes, costumbres, prácticas sociales, leyendas, expresiones musicales y orales, etc.)
Involucrar a los jóvenes en experiencias de aprendizaje activas y contribuir al desarrollo de competencias y actitudes clave tales como el respeto, la capacidad para negociar y dialogar o la competencia intercultural además de la competencia social, digital, cultural y lingüística.
Contribuir a la superación de estereotipos y exclusión, dentro y fuera del aula
Modernizar la gestión de los centros y contribuir a la actualización docente, observando otros sistemas, e intercambiando experiencias y e información sobre mecanismos para mejorar rendimiento académico, evitar abandono escolar temprano, etc.
Productos
Novela gráfica protagonizada por un joven Erasmus, quien emprende un viaje de descubrimiento de nuestro patrimonio cultural europeo
Juegos y pasatiempos en la lengua del proyecto (Inglés) y en cada una de las lenguas de los socios participantes
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